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Réservez votre 6 juin pour le colloque "Construire par l'Education, les nouvelles solidarités écologiques" !

Réservez votre 6 juin pour le colloque "Construire par l'Education, les nouvelles solidarités écologiques" !

Le 6 juin 2019 à Bordeaux, le Conseil Région Nouvelle Aquitaine et l’Ifrée co-organisent le colloque "Construire par l'Education, les nouvelles solidarités écologiques" Thème à l'interface entre vivant(s) et sociétés, il appelle à (re)considérer les interrelations Homme-nature au sein et entre les écosystèmes, sociosystèmes et anthroposystèmes dans un contexte éducatif. En effet dans une phase de transitions et de perte massive de biodiversité, de dérèglements climatiques, de risques naturels et technologiques accrus, il devient urgent d’éclairer les acteurs de l’actio...

Une évaluation d’impact sur la santé (EIS) en quartier populaire

Une évaluation d’impact sur la santé (EIS) en quartier populaire

Les évaluations (ou études) d’impact sur la santé (EIS) sont un dispositif encore peu connu des collectivités, qui permet notamment de travailler sur un « urbanisme favorable à la santé » en concertation avec la population. L’Agence Régionale de la Santé (ARS) Nouvelle Aquitaine considère les EIS comme une démarche prometteuse pour améliorer la santé et elle soutient financièrement les collectivités qui développeraient ce type de travaux, notamment dans le cadre des Contrats Locaux de Santé. Le 3e Plan national santé environnement 2015-2019 incluant cette préoccupation (cf. Action ...

Un livret d’activités sur les thématiques Climat-Air-Énergie

Un livret d’activités sur les thématiques Climat-Air-Énergie

L’Ifrée a accompagné 3 collectivités de la Région Centre-Val de Loire – le Pays Gâtinais, l’Agglomération Montargoise Et Rives du Loing, le Pays Loire Beauce et le Pays de Vierzon – dans la réflexion autour de la conception et de la réalisation d’une formation et d’outils pédagogiques sur les thématiques « climat-air-énergie » à destination des personnels des temps périscolaires. En effet, ces 3 territoires se sont engagés dans la lutte contre le changement climatique et ils ont fait le constat que les thématiques du climat, de l’air ou de l’énergie restaient peu abordées avec de...

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Formation à la une

C4 - La dimension relationnelle dans les démarches de développement durable et d'éducation à l'environnement

Tenir un stand d'information sur le tri sélectif face à des personnes rejetant la responsabilité de leurs déchets sur la collectivité, animer une réunion avec des agriculteur...



 

Interview

Quelle formation de l’Ifrée avez-vous suivie ?

J’ai suivi en 2015 la formation « l’approche art et nature en éducation à l’environnement – initiation ». J’étais alors en cours d’évolution professionnelle, passant de responsable d’un site naturel du département à la prise en charge de l’approche artistique pour la politique de sensibilisation à la nature sur l’ensemble des sites naturels départementaux. L’Assemblée département ayant adopté son nouveau schéma des Ens, inscrivant cette approche comme mode de sensibilisation d’un  plus large public aux enjeux environnementaux.

Que vous a apporté cette formation dans votre nouveau poste ?

En tant que coordinatrice d’un programme d’interventions, ce stage m’a permis de mieux comprendre les besoins des animateurs et de pouvoir les accompagner.

Avec certains animateurs associatifs ayant réalisé le stage « art et nature » de l’Ifrée quelques années plus tôt, nous avions désormais une culture commune nous permettant de nous comprendre plus facilement. Là où je comprenais mal leurs propositions auparavant, ne trouvant pas évident qu’un « naturaliste » puisse « faire l’artiste », j’en avais maintenant une lecture plus ouverte. Ma formation initiale (DESS Direction de projet culturel) m’amène naturellement à revendiquer que les approches artistiques avec les publics soient proposées par des artistes professionnels. Le stage m’a ouvert le regard sur les intérêts d’animations « art et nature » pratiquées par des animateurs professionnels. J’ai vu que de telles animations permettaient de travailler sur l’imaginaire et l’émotionnel à travers des techniques très structurées où l’on guide le participant pas à pas. Maintenant je comprends que pour améliorer la diffusion de ces pratiques on peut aussi s’appuyer sur le milieu de l’animation et de l’éducation à l’environnement. Pour intégrer cette nouvelle donne, nous proposons désormais à la fois une rubrique balades artistiques avec des intervenants artistes professionnels (identifiés par leur nom dans le programme) et des animations-découvertes basées sur des techniques artistiques dans les autres rubriques (balades familiales, jeunesse…).

Pour les animateurs je favorise la possibilité d’assister à des  interventions d’un artiste et d’un animateur, à la fois pour leur permettre de s’aguerrir sur une technique artistique et aussi pour leur permettre de mesurer les apports d’un artiste professionnel.

Lors des temps de rencontres avec nos animateurs, ils affirment que ces approches ont enrichi leurs pratiques et font venir un public différent sur les sorties.

De plus, un objet hybride est en train de naitre avec des animations réalisées en binôme entre un animateur professionnel et un artiste professionnel dans tous les domaines artistiques (arts visuels, conte, danse, théâtre…), et tous affirment que cette approche est particulièrement enrichissante. Il pourrait d’ailleurs être intéressant que l’Ifrée se saisisse de l’écho favorable du public pour ce type d’animation pour en faire une formation à venir !

 

Fabienne Moreau, Chargée de projets Art et Nature, département de la Gironde
Fabienne Moreau, Chargée de projets Art et Nature, département de la Gironde

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